课程体系
Curriculum System

关于“小手画世界”


  小哈津根据儿童的成长和各阶段心理发展的特点,设计了适用于儿童阶段性特点的美术教学体系,通过丰富的、带有以儿童为主题特点的美术教学活动,给孩子提供一个更广阔的知识结构。在集体学习的氛围中,通过教师与儿童个体化的交流与引导,满足他们主动参与和自发学习的兴趣。依据儿童的发育特点适时地提高学习需要,全力开发儿童的想象能力、创造能力、创意思维的培养计划。


  这套课程是以儿童为主体,通过教师的引导、家长的鼓励和支持,三位一体、共同成长、共同受益的活动。在活动过程中,儿童将充分感受到尊重,自由快乐地参与活动。通过丰富的学习内容宣泄、表达内心情感,不断地提高综合能力,形成完整人格。在活动中,教师将为儿童营造良好的绘画环境,提供丰富的资料、相关的美术理论,引导儿童积极参与、探索,把丰富的教育内容、丰富多彩的绘画形式、多样的教学方法呈现于活动之中。在儿童参与活动时,更需要家长的鼓励与支持,他们可以看到孩子通过丰富的美术教育活动找到自信,积极地寻求自我表达方式,宣泄内心情感和自我表现欲望。让孩子在创造性的艺术活动中健康地成长。

 

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“小手画世界”教材教具

 

“小手画世界”共分为三个阶段,每个阶段又分为6册:

第一阶段(快乐、自由地开发想象力的活动)
想象力发展阶段,让儿童通过“玩课”体验到想象的东西,培养感悟能力、记忆能力、理解能力。

 

第二阶段(积极探索,提高创造力的活动)
创造力提高阶段,引导儿童积极地参与课题探究,通过想象力的开发,建立新的知识结构,挖掘孩子在视觉艺术活动中的潜力,唤起创造潜质,培养丰富感受力与创造力。

 

第三阶段(敏感、独创、飞跃的创意活动)
创意力飞跃阶段,通过对创造力等潜能的开发、提高和挖掘,发挥人文素质教育的美术教育特质,认识儿童内心的巨大潜能,帮助他们找我创意思维的方法,体验与美术教育理论相结合的创意绘画,开拓灵活、敏感、独创的创意思维。

 

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